Psychopathologie du développement : autisme et handicaps.

Le programme :
PROGRAMME DE LA JOURNEE :
9.00 - Les dysfonctionnements précoces dans l’autisme : Jean-Louis Adrien
 L’identification des dysfonctionnements précoces - Jean-Louis Adrien en collaboration avec Josette Serres (LPP-CNRS UMR 8158)
 Le développement cognitif et socio-émotionnel d’enfants avec autisme : une étude internationale – Maria Anna Bernard (Doctorante)
 Etude du développement cognitif et socio-émotionnel et de la régulation de l’activité d’enfants ayant le double diagnostic de trisomie 21 et d’autisme- Anne-Emmanuelle Krieger (Doctorante)
 Particularités sensorielles des adultes avec autisme - Claire Degenne-Richard (Doctorante)
10.00 - 10.15. Discussion : Jaqueline Wendland
10.15 - L’accompagnement thérapeutique, psycho-éducatif et pédagogique des personnes avec troubles du spectre autistique: Romuald Blanc
 Evolution du développement socio-émotionnel, cognitif et comportemental d’enfants et adolescents avec autisme bénéficiant d’une Thérapie d’Echange et de Développement -Romuald Blanc et Catherine Barthélémy
 Etude de l’évolution des altérations du comportement auditif chez des enfants avec autisme bénéficiant d’une Thérapie d’Echange et de Développement- Marina Filipova, Romuald Blanc et Catherine Barthélémy
 Estimation des bénéfices de l’approche psycho-éducative pour des enfants avec troubles envahissants du développement – Romain Taton et Jean-Louis Adrien
 Les facteurs environnementaux, relationnels et pédagogiques déterminant les apprentissages chez les adolescents présentant un trouble envahissant du développement (TED)- Sabine Zorn et Christine Philip
11.30 – 11.45. Discussion
12.00-13.30 : Déjeuner
13.30 – Processus d’adaptation des parents d’enfants avec TED et des accompagnants (éducateurs, enseignants) : Emilie Cappe
 Qualité de vie et processus d'adaptation des parents d’enfants ayant un TED étude comparative entre parents français et parents québécois - Emilie Cappe, Nathalie Poirier (UQAM) & Carmen Dionne (UQTR)
 La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre autistique : stress des enseignants et relations avec les compétences empathiques, l’auto-efficacité, le soutien social, le coping et l’épuisement professionnel - Emilie Boujut & Emilie Cappe
 Impact d’un troubles envahissant du développement (autisme ou syndrome d’Asperger) sur la qualité de vie de ses parents et le rôle de facteurs liés aux parents, à l’enfant et à la prise en charge de ce dernier -Constance Evrard & Emilie Cappe
14.30 – 14.45. Discussion : Cécile Flahault
14.45 – Acquisition et troubles neurodéveloppementaux du langage et de la communication:
Marie-Thérèse le Normand
 Troubles spécifiques du langage et fonctions exécutives - Aude Laloi (Doctorante)
 Gestes et combinaison multimodale du langage chez le jeune enfant - Aurore Batista (Doctorante)
 Référence personnelle chez l’enfant autiste - Camelia Dascalu (Doctorante)
 Episodes narratifs chez l’enfant avec syndrome d’Asperger - Simona Caldani (stagiaire recherche LPPS)
15.45– 16.00. Discussion : Edy Veneziano
16h00-16h15: Pause
16.15 - Les processus et le développement typique et atypique de la cognition sociale : Marie-Hélène Plumet
 Communication, théorie de l’esprit & fonctions exécutives chez les enfants autistes : exigences de la cognition sociale in vivo - Marie-Hélène Plumet &. Edy Veneziano (ParisDescartes-CNRS)
 L’intrication de la Théorie de l’esprit et des Fonctions exécutives dans une situation de jeu de communication chez des enfants Asperger – Anne Tiberghien, Marie-Hélène Plumet & Nathalie Angeard (Paris Descartes-Inserm U663)
16.45– 17.00 Discussion
17.00 : Conclusion de la journée: Jean-Louis Adrien & IsabelleVarescon

  • emilie.cappe@parisdescartes.fr

Université Paris Descartes Boulogne Billancourt

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